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【香港副学士】父母不能打孩子, 那用什么手段进行惩罚教育

发布日期:2021-10-19 06:16    点击次数:184

中国有句老话叫“打不过武器”,这似乎和教育手段中的“打”字分不开。在孩子不能被打的美国,父母用什么手段惩罚他们?根据中国人的一个总结,他们的惩罚方式可以简单归纳为两点:“独处”和“限时”。然而,这样做并不容易。如果孩子一直哭闹,父母就会心软,打破自己的规矩,那么下次有事他也会用同样的手段来对付父母。这种惩罚手段的有效性在于孩子是否从小就对制定和执行规则很强硬。在美国,严厉打骂孩子是违法的。如果你盛怒之下扇孩子耳光或者狠狠打孩子屁股,第二天就会知道你可能会失去孩子的抚养权,孩子会被送到福利院收养,你也可能会因为虐待儿童的罪名被送进监狱。即使你的孩子在幼儿园随便说一句“我爸昨天打我了”,警察也会马上来找你。在美国公共场所是不可能看到父母用鸡毛打孩子的。【/br/】中国有两句古话:“棍棒出孝子”“打不过就打不过。”似乎“拍”字在教育中是不可或缺的。的确,在孩子的成长过程中,会有各种时候父母生气甚至无奈。孩子的教育需要赏罚并行,惩罚也是孩子在教育过程中认识错误的必要手段。在美国,孩子不能被打,父母用什么手段惩罚他们?这几年,我遇到了很多美国家长和他们的教育方式。我总结了他们的惩罚方法,可以归纳为以下两点:“超时”和“限时”,即“独处”和“限时”。我的翻译可能不够生动,让我来分析一下这两种惩罚。

1、超时(单独)。

有一段时间,我经常带着孩子去我最好的朋友梅丽莎家玩。梅丽莎有三个孩子,分别是四岁、两岁半和一岁。两岁半的女儿汉娜正处于叛逆的第一阶段。她在美国被称为“可怕的二号”。她经常在争抢玩具时乱丢东西或咬人。有一次,大家在一起玩的时候,汉娜推着姐姐过来一起玩,胳膊上咬了一口,疼得她哭了。梅丽莎听到这个消息,从厨房走了出来。当她看到汉娜咬她的妹妹时,她二话没说就把她抱了起来,把她放在楼梯上说:“你需要暂停!”。你需要独处/你不能再玩了。汉娜正坐在楼梯上哭泣。实际上,她可以下来继续自己玩,但她没有这样做,而是一直坐在那里哭,而梅丽莎继续在厨房里忙碌,忽略了正在哭的汉娜。哭了大约十分钟后,汉娜终于不哭了。然后梅丽莎走过来问汉娜是否知道自己做错了什么。汉娜点点头,说她不应该咬她姐姐。梅丽莎称赞她勇于承认错误,然后告诉她一个真相,然后把她从楼梯上拉下来,吻了她。汉娜又高兴地去和姐姐玩了。邻居家有一个10岁的男孩,叫凯德,他不仅长得帅,还很有礼貌,很懂事。和比他小的孩子相比,他也很照顾他们,经常玩得很开心。有时候凯德想抱伽蓝,他会跑过来问我是否允许抱伽蓝,在和伽蓝玩各种游戏之前先征得我的同意。我很喜欢凯德,一直想知道他的父母是怎么把他养得这么好的。有一次我去社区游泳池游泳,凯德的父母在的时候,我问凯德的妈妈她是怎么训练凯德的,她说她对孩子总是不妥协。当时,凯德正在和他的朋友们玩。当他兴奋的时候,他只是从不允许潜水的地方跳入水中。凯德的妈妈看到了,提醒他。结果几分钟后,凯德又犯了同样的错误。凯德的母亲脸色发青,要求凯德马上上岸。凯德上岸后,母亲指着附近的一棵树,让他在树下坐10分钟,不要再下水。虽然凯德不高兴,但他还是乖乖地坐在树下。10分钟过去后,他的母亲允许他回到水里,凯德再也没有犯过同样的错误。

2.时间限制。

这种现象经常发生在居民区的儿童游乐场。孩子们经常玩得很开心。该回家了,他们不愿意回家。不管父母怎么催促,他们都不肯离开。大多数美国妈妈不会不停地唠叨和催促,而是直接对孩子说:“孩子,再玩五分钟就回家了!”通常在这个时候,孩子们会赶紧找自己喜欢的物品玩。五分钟后,在妈妈的命令下,大家都会乖乖回家。一开始我很惊讶知道这些妈妈是怎么让孩子这么听话的,因为有时候我让宽宽回家,他会要求继续玩而不是离开。【/br/】以后我会和宽宽商量说“再打5分钟能回家吗?”宽宽没有时间观念,通常会欣然同意。但5分钟后,他会作弊说“要玩”。我希望我的孩子信守诺言。我必须先遵守他的诺言,所以不管他怎么哭,怎么把他拉走,即使他像一个泪流满面的人一样又踢又踢又哭。结果,两三次之后,每次我给宽宽一个做事的时间限制,比如洗澡玩水,睡觉,他都会乖乖的在我限定的时间内完成,不再跟我哭闹打架。

南京鼓楼幼儿园原名鼓楼幼儿园,由著名教育家陈鹤琴先生于1923年创办。这是中国历史上第一所开展教育科研的幼儿园。在陈老师的指导下,鼓楼幼儿园取得了显著的实验成果,编写出版了《幼儿园单元教学》《儿童游戏》《儿童节奏》等书籍。1928年,根据鼓楼幼儿园的实验结果,教育部起草了《幼儿园课程标准》并向全国发布。鼓楼成为当时全国幼儿教育实验中心,在国内外学前教育界享有盛誉。中国解放后,1952年8月,陈鹤琴先生主动要求将鼓楼幼儿园移交南京市人民政府,更名为南京鼓楼幼儿园。

3.如何和孩子制定有效的规则?玩耍是孩子们最喜欢的事情。剥夺游戏权作为一种惩罚,真的可以取得很好的效果,孩子下次也很容易吸取教训。但是,要做到这一点并不容易,因为孩子总是会和大人对峙,孩子总是善于观察大人的言行。如果他们一直哭,父母会软化他们的心,或者他们会因为太无聊而满足他们的要求,或者因为忽视他们的斥责而放弃,打破他们自己的规则,那么孩子下次发生事情时也会用同样的手段来对付父母。要有效实现“超时”和“限时”,必须从婴儿期开始。光是美国就有很多妈妈承担着照顾孩子和家务的重任,很多家庭往往有好几个孩子。但是,美国妈妈似乎比中国人更容易照顾孩子:把孩子放在玩具房里就能安心做家务;把孩子放在床上,孩子会睡到天亮;把孩子放在高椅子上,孩子就会自己吃饭了……

很多中国妈妈经常感叹,同一个家庭五六个成年人世代照顾一个孩子会累,晚上需要抱着摇着睡,出门要轮流抱着,吃饭要追着喂,做作业要陪着...区别在于孩子从小制定和执行规则是否强硬。朋友的儿子沉迷网络游戏,经常玩几个小时不停歇。父母经常为此咒骂孩子,但他们对此充耳不闻。有一次我去他们家做客,他儿子对客人视而不见,全部精力都集中在电脑屏幕上。他妈妈说:“你已经玩了很长时间了,所以不要再玩15分钟了。”孩子没有回答。15分钟后,妈妈什么也没说,差点忘了。又过了差不多30分钟,妈妈做好饭端了出来,孩子们还在玩游戏。她开始大喊:“你还想要这只眼睛吗?整个上午都在放!来吃吧!”孩子还是没有反应。妈妈把一碗汤放在儿子的电脑桌上,说:“喝吧!”。然后他开始在书房里对着父亲大喊:“你管不了你儿子,他已经玩了一上午了!”爸爸回答,摸着儿子的头说:“别玩了。晚饭后去操场怎么样?”儿子听了,喝了汤,眼睛还盯着电脑屏幕。然后他匆匆玩了几分钟,才不情愿地跑到桌边吃饭。

这是一个典型的例子。可以看出,她母亲从小就没有给儿子立过一些规矩,或者说没有严格遵守既定的规矩,导致孩子钻空。他的父亲没有采取任何惩罚措施,只是通过满足孩子的其他愿望来制止孩子的错误行为,这很容易导致孩子专横无礼,只会一味放纵自己,把父母为他做的一切都当成理所当然。在整个美国,母亲照顾孩子有很多科学的方法。总的来说,他们比我们更残忍。有时候我们去超市,会看到一些妈妈在专心为自己挑选衣服,而一两个月大的宝宝在篮子里哭个不停,好像没听见一样。当时我不明白孩子们为什么哭,这些妈妈也没有抱抱他们。后来才明白,这就是美国妈妈们所说的“放开哭,笑起来就拿起来和他玩”,其实是对宝宝哭“暂停”的惩罚。例如,在许多美国家庭中,孩子必须排便三四个月,这样他们才能独自睡在一个房间里,睡得很好。如果你问他们是怎么做到的,孩子这么小不会哭着要奶吗?他们会说宝宝哭是肺呼吸的锻炼,只要控制在45分钟以上不哭就没问题,而宝宝一般哭15分钟左右就自动睡着了,下次知道哭的时候没人抱她,她就不哭了,而是一放在床上就睡。因为我知道晚上不会有牛奶,所以白天自然会喝更多的牛奶。

在其他方面,比如吃饭的问题,美国妈妈通常会安排宝宝坐在高椅子上吃饭,孩子喜欢什么时候吃就什么时候吃,即使不喜欢吃也可以。只要你离开高脚椅,你就不会把它给你的孩子。这样,孩子们就养成了在高椅子上吃饭的习惯。如果他们不乖乖地坐在高椅子上,他们就没有东西吃。挨饿的孩子自然会在规定的地方吃饭。当孩子可以自己吃饭时,美国妈妈通常会停止喂他们。孩子们自己随便吃。许多孩子一开始自己吃饭。妈妈们不在乎,只要自己能吃,加上一些如何使用勺子和叉子等指导,孩子慢慢就能掌握吃饭技巧,一到两岁就能自己吃饭,不用父母喂。中国人一直很重视孩子的吃饭问题,担心孩子吃不饱,长不好。所以孩子不想吃就会追着喂,不然就会吐回去。其实这样很容易导致厌食。其实孩子饿了自然会吃。当孩子不想吃东西时,说明他们不饿。强迫孩子吃饭只会适得其反。这就是为什么中国宝宝在婴儿期通常比美国宝宝更胖更壮,但是从五六岁开始,中国孩子就长不到美国孩子了。虽然这和不同的食物类型有关,但是中国人往往会通过给宝宝喂大量的淀粉类食物,比如米饭和面条来肥胖,而美国人则给宝宝大量的奶制品来长高长壮,这也和他们的饮食习惯有关。很多中国孩子没有养成良好的饮食习惯,四五岁就开始厌食偏食,而美国孩子四五岁就因为养成了良好的习惯开始变成杂食动物。因此,养成一个好习惯比长几斤肉重要得多。

其他一切都一样。为了让孩子学会自己玩,不像胶水一样粘着妈妈,他们不得不把孩子锁在玩具房里,哭了好几次。为了让孩子学会独立睡觉,他们必须被关在一个房间里哭几次。就像孩子上幼儿园一样,必然会有一个哭闹的过程。哭了几次之后,他知道妈妈放学会去接他,他也会被幼儿园的游戏吸引。他再也不会哭了,他会爱上幼儿园,天天喊。如果你看着孩子刚开始几天哭得那么厉害,从现在开始不让孩子上幼儿园,孩子永远学不会独立,永远无法依靠父母成长。“超时”和“限时”其实是一种残酷的训练总结。只要他们足够残忍,没有孩子会被训练得很差。

禹卫,1940年生,著名生物电子学专家、教育家,中国工程院院士。曾任东南大学校长、教育部副部长、中国科协副主席。现任国家省长顾问、国家教育咨询委员会委员、中国认知科学学会副会长、中国教育学会科学教育专业委员会主任委员。2001年,我国幼儿园和小学科学教育改革启动并推进。研究性科学教育的方法、理念和模式首次被完全引入中国,被称为“做中学”。著有《做十年中学的目的是什么——基于科研的教育改革之路》《探究式科学教育教学指导》《0-3岁儿童家庭教育八大要点——脑科学指导下的早期教育》等。

禹卫院士:儿童的早期发育必须在专业科研的指导下进行。真正关心孩子的是给他们一个科学的、充满爱的教育。良好的早期教育不需要昂贵的费用,而是需要父母真诚地投入,持有正确的育儿观念,做出正确的育儿行为。对脑科学十年的研究表明,早期教育和发展对人们的生活极其重要。幼儿早起的建构过程是一个从低级功能到高级功能的连续过程。家庭、学校、社区都是孩子早期成长非常重要的环境。孩子需要通过与养育者的互动不断学习,在这个过程中,逐渐建立自己的大脑,掌握方法和技巧,理解他人的情绪,这是孩子终身发展的重要基础。教育者要有爱心,有责任心,给孩子提供合适的学习环境。